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上一期猜不到的答案是

《太空旅客》

最先猜对的是“盒子”同学

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今天的猜不到主题略揪心，和霸凌有关。霸凌在百度词条的介绍：“指恃强欺弱者、恶霸，中文音译同时也兼具了意义。霸凌是一种有意图或无意图单纯习惯性的攻击性行为，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。较常被接受霸凌的定义是挪威学者DanOlweus的定义：「一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下」。”在说电影之前，先分享一个真实的故事。我有个前同事朋友，南京人，怎样的家庭呢？父母都是银行系统高管，妥妥的中产以上。她初中的时候，被送去寄宿学校，不知道原因地，在长达三年时间里，多次被同一伙女生霸凌。掐、扯头发、言语攻击都是“轻”的，最过分的一次，那伙人在地上摔碎了酒瓶，用厕所门撞击她摔在玻璃碎片里，手臂上全是血。她说她整个三年都在学习如何成为一个透明的人，“希望她们看不到我”。她最终找到的方法，是尽量装傻、爱笑，让自己看起来是个非常乐观的人，“我觉得自己能有现在这样的性格挺不容易的”。现在的她谈起这些已经很豁达了，确实“傻开心”。但从某种意义上，“傻开心”可能只是她建立自我保护机制的一种方式，然而大多数被霸凌的人，或许终其一生都找不到这样的心理出路。在韩剧《请回答》里，狗焕和娃娃鱼放学回家抄小道，碰到两个已经毕业的小混混，被抢走了钱和NIKE鞋。他们回家都没有跟父母说起，那时他们已经是有一定反抗能力的17岁少年了。所以“校园霸凌”这件事，跟时代、性别、年龄、体格、家庭条件都没有决定性的关系，就是“恶魔”因为他们自己设定的种种原因，选定了他们方便、容易控制的人，以获得生理、心理上的胜利感。就像电影中所构建的这场校园霸凌，一对一无法控制？那就三对一。被霸凌也许你我都有经验（听起来real心酸了），那霸凌别人的人，其心理和行为模式是怎样形成的呢？原生家庭的氛围及教育模式，挫折及攻击理论（遭受挫折转向攻击他人），误会与偏见（自我为中心的认知），归因理论与认知矛盾理论（为行为找借口），从众心理等皆可成为校园霸凌的源头。电影中那个负责对其他俩人唯唯诺诺、俯首称臣的霸凌者，明明自己内心也是软弱的，在协助攻击弱者时，却叫嚣得最大声。为什么？她害怕被排挤，被孤立，为了不落单，为了被接纳，哪怕行为是错误的，也要站队并且表忠心。说到底，因为环境无法包容异类。人类对于异类的排斥是本能反应，对于自己不喜欢，不认同的人，或者不喜欢、不认同自己的人，产生抵触和消极的反应，潜意识里将这类人群皆自动归为“异者”，才得以保全某种“安全感”。其实，因为矮小被高大的同学欺负，坐在前座被后座捣蛋大王在校服上画乌龟，成绩不好的被成绩好的嘲笑成弱智，或给高年级同学“进贡”，是许多人都经历过的。当我们走出校园，步入职场，还有“职场霸凌”等着我们：数次拒绝同事的午餐、下午茶或下班后聚餐的邀请，就被冠以难以相处的标签，而不会换位思考你有拒绝的权利。朋友、家人和爱人之间，一旦发生争执先情感绑架：“你一定要……，不然我和你……”，甚至以死威胁。这些也许外在表现不同，但统统都是霸凌。我们生活的世界之所以精彩和神奇，是因为每一个不同思维的个体。如果每个人都有相同的想法，那该是一件多无聊的事啊。以及，当越来越多更加恶劣、不堪的校园霸凌行为被更多地曝光出来，不禁令人忧虑——在学校这样一个相对单纯的环境里，霸凌的施与受，究竟是在怎样的土壤里滋生起来的？我们要如何向我们的孩子描述未来，告诉他这就是个操蛋的恃强凌弱的世界？我们要怎样定义恶性事件，仅凭未满14周岁就可以为刑事行为开脱？在这件事上，我们似乎还有好长的路要走。不过好在“你往前走，我一定在你身后”

独立插画师｜冷知识爱好者｜悬疑控

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